单选题
A妙趣横生的活动
B教师情感的倾注
C课堂有序的引导
D形象直观的演示
正确答案
答案解析
音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。音乐教师在课堂上应该是一个很有情感、甚至是一个富有激情的人。只有当教师把音乐艺术形象中所表现出的思想和情感充分揭示出来时，音乐对学生才有意义。
相似试题
学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
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对于音乐教学来讲，音乐本身就是视觉与听觉的艺术，是跨越了时间与空间的文化产物，因此（）的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。
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（）年级的学生以形象思雄为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
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重视音乐情感体验中主要是指重视体验的（）。
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感受与鉴赏的领域中有（）、音乐情绪与情感、音乐载体与形式、音乐风格与流派。
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教学活动的过程中，接触音乐的同时，也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程，便是（）的过程。
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音乐作品中最小的结构单位是（）。
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在音乐作品中，具有典型意义的节奏叫（）。
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在音乐作品中，同时出现不同的拍子叫（）
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