A自然情境中的观察和实验室观察
B直接观察与间接观察
C参与性观察与非参与性观察
D结构式观察和非结构式观察
以下那类方法是按照观察的方式分的()
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根据观察的情境条件来划分,教育观察研究可分为()
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()即在教育的实际情况下,按照研究目的控制和改变某些条件,将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中,由教师观察在该特定情景中幼儿社会性行为的方法
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观察法按照研究者是否隐匿身份和参与研究对象活动的程度划分()和完全参与观察。
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按照观察者扮演的角色不同,可以将观察者划分为火星人和皈依者两种类型。
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课程与教学课堂观察指研究者或者观察者带着明确的目的,凭借眼、耳等感官及观察表、录音录像设备等,直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。
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以下()是按照数据按数据性质划分类型的。
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有严密的计划,有详细的观察指标体系,对观察情境有较严格的要求,这种教育观察研究的类型是()
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儿童在游戏中的言语,按照功能划分,大致有以下()
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