“朵朵是一个困难型气质的幼儿,他容易焦虑、紧张,对新的生活常规(如4岁了,需要一个人睡在自己的房间了)难以适应;他的父母在要求他遵守规则的过程中,能保持镇定、平静,能控制好自己的情绪,并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常,经过一段时间的磨合,孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了”。试用父母教养方式与儿童气质的拟合模型说明这个案例。
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如何对待孩子的“物权意识”?
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要促进孩子的记忆能力,安排一些有趣的活动,你有什么建议?
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举例说明母亲会以哪些方式对孩子不正确的言语陈述作出反应。
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豆豆是个难养型的六个月男孩,妈妈是个公务员,每天要按时上下班,作为独生子女,妈妈不知道要如何应付爱哭的豆豆。试用社会生态系统论的框架分析他们所处的环境,以及如何支持豆豆和他的妈妈。
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一位早教中心的教师建议父母:要多和孩子说话,不要太担心孩子们说话时的错误,她还建议多和孩子一起读一些故事书。请问这位教师的建议有什么依据?
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9月份年轻的芳芳老师刚刚接手一个“全托”的小班。她应该怎样安排孩子中午的午睡和晚上的睡眠?请你给她一些建议。
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一位4岁孩子的母亲认为,孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的,环境只能支持他们的成长,所以,她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围,为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境,为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会,但很少强迫或督促孩子。请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
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婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面?再认、回忆是记忆提取的两种主要方式,儿童何时出现这些能力的?要促进孩子的记忆能力,可以安排一些有趣的活动,你有什么建议?
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