地方教育行政机构改革要努力实现以下要求（）。

1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有（）的、在国际社会巾能够的、能够为人类共同的知识技术财富做出贡献的新一代。”

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地方教育行政机构按照（）和（）的原则进行改革。

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努力扩大农村学前教育资源，地方各级政府要安排专门资金，重点建设（）。

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转变职能是地方教育行政机构改革的一项主要任务，对原有的职能进行分解，重新界定职能范围，强化（），弱化（），是机构改革的基础和关键。

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以下哪些机构不属于地方教育行政机构：（）

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高等教育改革除了要实现从按计划办学为主，逐步向按市场需要办学为主转变外，还要实现（）。

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领导者和管理者在任何系统的管理中，要讲求实效，从社会、经济效益出发，为实现组织的整体目标而努力。这是学前教育管理的（）原理。

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素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

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素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。

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