A引导学生自己分析写了哪些景物,景物的特点如何。
B教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点。
C教师适当补充图片资料,引导学生进入故事意境。
D请学生想象描述景象。
案例: 下面是一位老师在讲"简单几何体的三视图"的教学片断,请阅读后回答问题: 创设问题情境,从学生熟悉的古诗入手,引出课题。 多媒体显示: 题西林壁 --苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 师:大家看大屏幕,一起朗读这首诗。 师:哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉? 生:横看,侧看,远看,近看,高看,低看。都得到不同的效果。 师:回答得非常好。可能有些同学会纳闷,今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实,这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体,这也是我们这节课将要学习的内容--简单组合体的三视图(写板书)。 问题: (1)该教师的课堂引入有什么特色,对教学有什么好处? (2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情激发学习兴趣。
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“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,这句古诗中寓意桃花开放的影响因素是()
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写出《乡村四月》(宋·翁卷)原文及其释义。
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如何在课堂上落实自主学习、合作学习与探究学习?
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在课堂教学中,通常用()来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。
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翁卷《乡村四月》“子规声里雨如烟”中“子规”指的是哪种动物?
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教师怎样指导学生在课堂上自主学习?
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教师怎样指导学生在课堂上自主学习?
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联系实际论述如何在课堂上培养学生的自我调节学习策略。
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