单选题
A课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
正确答案
答案解析
略
相似试题
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）
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从学生的角度去理解信息技术与课程整合，其实质就是进行数字化学习。
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现代学习理论为信息技术与课程整合奠定了坚实的理论基础，在教与学的层面上，每一种理论都具有其正确性的一面。
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信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。
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信息技术与教学课程的整合，是信息时代发展下教学课程与教学改革所需的，是我国基础教育整体改革的内在组成部分，是我国面向（）世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立特点的教学类型。
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1999年末，教育部宣布我国中小学从2001年9月份开始逐步开设《信息技术课程》，并公布了“中小学信息技术指导纲要”。
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简述信息技术与课程融合存在的误区及解决策略。
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教学过程中通过创设相关有具体意义的情境，将信息技术与任务目标有机整合，培养学生（）的能力。
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信息技术与课程融合中的学生评价要遵循什么原则？
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