传播学的发展已有近百年的历史，在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（）学派和（）学派。

从20世纪初到现在，传播效果研究已有近百年的历史，它本身也经历了一个发展变化的过程。就对大众传播效果的性质和影响力强弱的认识而言，这一过程大致可分为四个阶段，即20世纪初至30年代末的（）阶段；40年代至60年代的（）阶段；70年代以来的（）阶段；70年代中期以后的（）阶段。

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从漫长的人类社会发展过程来看，真正有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。持这种论点的是学者（）。

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西方报刊发展至今在性质或功能上大体分为三个时期：封建集权下的“（）时期”、“党报时期”出现于新闻自由条件下——这个时期基本上处于资产阶级政治革命的前后过程；而最后是“（）时期”——这个时期历史进入了（）（时间），此前的报刊被视为事业，此后则被当成（），并已充分私有化和（）化了。

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什么是传播过程的直线模式？它的的提出者是谁？这个模式的局限性在哪里？

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简述传播学的批判学派产生与发展的历史。

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在传播学简短的历史上，传播学者构想和提出了许许多多的传播模式，从宏观的和过程的角度分析以下不是传播模式的是（）

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简述传播效果研究的历史与发展。

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在传播学发展过程中，有很多理论来自社会科学其他领域的研究成果，试举出两例，并做简要说明。

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人类传播发展史上书面文字发明前漫长的历史时期被称为（）

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