“导读--扶读--自读”

这是一种体现围绕学法设计教法，学中明法、以法导学的阅读教学结构。例如，《小壁虎借尾巴》一课的主体部分，分别写了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，每此借的写法大体相同，教学时可以导读小壁虎向小鱼借尾巴的这一自然段，然后引导学生回忆学的过程，小结学法。教师再扶读下一段，最后让学生利用学法自读向燕子借尾巴的一段，可以在自学基础上，小组讨论、交流。

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