教师的（）能力是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力，亦即“进入学生心灵世界的能力”。

（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。

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请结合自己的实际，谈一谈您是如何理解“教师成长=经验+反思”这个公式的。

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教师为什么必须具备较强的移情能力？

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一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它应该被定位为（）。

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“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。

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美国学者尼尔说：“比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远看不到尽头。”这段话体现出教师角色的特征是（）。

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教师在从事具体的教育教学活动时，既要遵循社会要求，也要创造性地选择自己的行为方式。因此，教师的角色实际上是规范性和（）的统一。

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学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。

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新课程改革要求教师必须调整自己的角色，由原来的课程复制者转换课程为（）。

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