心学教育的基本特征是本体之乐、心、理合一和（）。

明代主观唯心主义心学的最主要代表人物是（）

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冯友兰先生认为将阳明心学视为“主观唯心主义”是过于简单化了。

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王阳明心学在流传过程中发生分化，形成十多个不同流派。其中以（）最具特色，（）是创始人。该学派发展了心学的世俗化倾向，并倡导平等思想。

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在王守仁的心学中，心有多层次的含义。心不是（）。

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（）是明朝中叶的思想家、教育家。他批判了程朱理学和陆王心学，对中国封建社会后期教育思想的发展产生了积极的影响，成为明末清初启蒙思想的先驱。

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“知行合一”“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。

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东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是（）①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④苏格拉底的道德哲学

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简述太平天国教育的基本特征。

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简述太平天国教育的基本特征。

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