（）是两个或多个人或系统之间在亲感，认知及行为等方面的实际联系。

（）是不同系统，组织或个人之间，以及个人与环境之间相互接触，相互交流，相互作用的确切点。

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按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。

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皮亚杰从认知结构的“（）”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。

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皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。

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（）指一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时，所产生的悲痛、愤怒和罪恶的感觉。

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愤怒指一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时，所产生的悲痛、愤怒和罪恶的感觉。

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成年早期，其智力或基本认知能力正处于（）时期，这是客观存在的事实。

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成年早期，其智力或基本认知能力正处于全盛时期，这是客观存在的事实。

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认知行为治疗模式的治疗技巧有很多，主要有放松练习、系统脱敏、快速脱敏、模仿、厌恶疗法和（）等。

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