学习完《边城》，教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象，并在课堂上展示，让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是（）。
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通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。
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类比图像是以日常事物和生活情境（类比物）中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像，教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是（）。
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（）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。
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从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
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从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
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（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
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学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。
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通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（）。
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