德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。

教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和。道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。这指（）

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通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）

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由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。

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德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的（）

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进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。这条德育原则是（）

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外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）

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德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。

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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

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德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。

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