请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。
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结合实际，谈谈教师该如何有效地教学生掌握学习策略？
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图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。
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（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。
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课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。
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通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，形成简明有序的结构的学习策略是（）
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分别简述教学模式与教学策略之间的联系与区别。
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加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是（）
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在职位分类理论的指导下，以教学、科研、实验技术等实际任务为依据，根据任务的多少、难易程度和水平差异，把任务分解为多种类型和水平层次，给予一定的权重，计算确定各级教师职务的岗位数。这样的教师职务设置方法称为（）。
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