教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调，教师推敲步调时要留意进修情况分析、进修需求分析、进修内容分析、进修者分析四个方面。

教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。

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教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。

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对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（）。

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教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。

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教授教化设计中进行的评价主如果构成性评价。

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在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。

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案例《精心分析，适应变更》中，王师长教师讲解《石壕吏》一课的教授教化对象是（）。

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教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。

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计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。

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