简答题
正确答案
【参考设计】
（1）硝酸的性质是高中化学教学的重点内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习奠定了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生学以致用的能力。同时教材在知识安排上尽量是知识与生活相结合，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了"从生活中走进化学，再用化学去指导生活"的理念。
（2）教学目标
知识与技能：了解硝酸的工业制法和硝酸的用途；能运用氧化还原理论研究含氮氧化物的氧化性和还原性，探讨它们之间的相互转化；掌握硝酸的化学性质。
过程与方法：运用比较归纳法进行学习：培养辩证分析问题的能力。
情感·态度·价值观：领略实验学习的乐趣，端正实事求是的科学态度；通过了解人类活动对氮循环的影响，使学生知道酸雨、光化学烟雾和水体富营养化等环境问题，树立环境保护意识，增强学生辩证认识事物两面性的哲学观点。
（3）教学重点：硝酸的性质和用途。
教学难点：硝酸的强氧化性。
（4）可以通过开展探究的方法，促使学生自己推测硝酸的性质，然后进行验证和分析。如果学生的基础知识较弱，可采取氮的氧化物性质回顾的方式逐渐引导。此外，学生小组合作的方式利于发挥集体的力量解决问题，所以采取小组合作探究的方式进行学习。
（5）分组实验用品准备：浓硝酸、稀硝酸、铜、铁、铝片、针管、温度计、镊子。
（1）硝酸的性质是高中化学教学的重点内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习奠定了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生学以致用的能力。同时教材在知识安排上尽量是知识与生活相结合，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了"从生活中走进化学，再用化学去指导生活"的理念。
（2）教学目标
知识与技能：了解硝酸的工业制法和硝酸的用途；能运用氧化还原理论研究含氮氧化物的氧化性和还原性，探讨它们之间的相互转化；掌握硝酸的化学性质。
过程与方法：运用比较归纳法进行学习：培养辩证分析问题的能力。
情感·态度·价值观：领略实验学习的乐趣，端正实事求是的科学态度；通过了解人类活动对氮循环的影响，使学生知道酸雨、光化学烟雾和水体富营养化等环境问题，树立环境保护意识，增强学生辩证认识事物两面性的哲学观点。
（3）教学重点：硝酸的性质和用途。
教学难点：硝酸的强氧化性。
（4）可以通过开展探究的方法，促使学生自己推测硝酸的性质，然后进行验证和分析。如果学生的基础知识较弱，可采取氮的氧化物性质回顾的方式逐渐引导。此外，学生小组合作的方式利于发挥集体的力量解决问题，所以采取小组合作探究的方式进行学习。
（5）分组实验用品准备：浓硝酸、稀硝酸、铜、铁、铝片、针管、温度计、镊子。
答案解析
略
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