进入（）以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。

进入19世纪以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。

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进入20世纪以后，我国的教育结构呈现出单一的形式。

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生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革与此相适应，随之出现的新变化应该是（　）

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在全球化的今天，文化体现着国家的“软实力”，反映其国际竞争力。文化产业是绿色产业、环保产业。文化产业对GDP的贡献越大，经济结构就越趋向合理平衡。大力发展文化产业对经济结构战略性调整的积极影响主要有（）①促进区域协调发展②扩大内需，拉动经济增长③促进城乡发展一体化④推动产业结构的优化升级

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2008年中央经济工作会议把“提高自主创新能力，推进产业结构优化升级”确定为当年经济工作的主要任务。这说明（）

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“机器换人”是企业通过设备更新和管理方式改造，普及自动化生产工艺，替代传统简单劳动，提高生产信息化水平，从而实现从传统制造模式向现代制造模式转变的过程。“机器换人”的发展有利于（）①彻底解决企业经济效益偏低的问题②促进我国制造业升级和产业结构调整③帮助企业解决各种自身能力的局限④解决我国目前人口红利逐渐消退的矛盾

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设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）。

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设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）。

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设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（）

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