范梅兰关于教学反思层次的划分是什么？
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凯米斯等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（）、（）。
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有效教学反思的特征是什么？
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教师为什么要进行有效的教学反思？
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反思性教学观念性问题链是：（）、我什么时候反思、（）、我怎么做就是反思了。
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教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。
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划分德育目的层次的依据是什么？
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教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思。
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教学目标合目的性的反思是对教学目标的（）的反思。
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