小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？

小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的（）。

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小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心”，这属于自我意识中的（）。

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张亮（化名）是某市第一中学的初二学生。他爱好体育，擅长跳高，在该市的中学生运动会中曾经取得过跳高比赛男子组第二名的好成绩，也是学校男子跳高记录的保持者。张亮虽然在体育方面有特长，但是文化课的成绩却不理想。在初中二年级第一学期的期末考试中，他的总成绩在班级排名倒数第三，而且化学成绩不及格。在第二学期开学初的家长会上，班主任公布了上学期的期末成绩排名，并重点表扬了排前十名的学生，也对后十名的学生提出了希望和要求。 张亮的父母也对张亮提出要求，这让张亮深感成绩和排名给自己带来的压力。他不得不舍弃一部分体育锻炼的时间，补习文化课，请家教辅导化学功课。经过一学期的努力，张亮的成绩有所提高，包括化学在内的所有科目都取得了70分以上的成绩，期末成绩排名也提升了六名。班主任再次找张亮谈话，语重心长说：“还需要继续努力啊，目前仍未摘掉‘倒数后十名’的帽子。实在不行就别参加体育训练了，把成绩和分数提高上去才是‘硬道理’。”张亮的父母也教导张亮：“体育好，有什么用？学校和社会看重的还是分数和成绩。即便你将来高考时报考体育专业，文化课也要过线才行。况且，学体育有什么出息，我们还是希望你将来能报考理工类的名牌大学，争取当科研人员或工程师。” 张亮很困惑，他不知道自己究竟该如何选择。

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张亮（化名）是某市第一中学的初二学生。他爱好体育，擅长跳高，在该市的中学生运动会中曾经取得过跳高比赛男子组第二名的好成绩，也是学校男子跳高记录的保持者。张亮虽然在体育方面有特长，但是文化课的成绩却不理想。在初中二年级第一学期的期末考试中，他的总成绩在班级排名倒数第三，而且化学成绩不及格。在第二学期开学初的家长会上，班主任公布了上学期的期末成绩排名，并重点表扬了排前十名的学生，也对后十名的学生提出了希望和要求。 张亮的父母也对张亮提出要求，这让张亮深感成绩和排名给自己带来的压力。他不得不舍弃一部分体育锻炼的时间，补习文化课，请家教辅导化学功课。经过一学期的努力，张亮的成绩有所提高，包括化学在内的所有科目都取得了70分以上的成绩，期末成绩排名也提升了六名。班主任再次找张亮谈话，语重心长说：“还需要继续努力啊，目前仍未摘掉‘倒数后十名’的帽子。实在不行就别参加体育训练了，把成绩和分数提高上去才是‘硬道理’。”张亮的父母也教导张亮：“体育好，有什么用？学校和社会看重的还是分数和成绩。即便你将来高考时报考体育专业，文化课也要过线才行。况且，学体育有什么出息，我们还是希望你将来能报考理工类的名牌大学，争取当科研人员或工程师。” 张亮很困惑，他不知道自己究竟该如何选择。

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不写作业的孩子 丁某，男，10岁，小学三年级学生。成绩较差……父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题就态度粗暴，动辄出手。（分析：对丁某的心理进行分析，如果你是他老师，你会采取哪些方法对他进行指导？）

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