传统教育理论的代表人莱茵的四段教学是：明了、联想、系统、方法。

与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（）。

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在（）的四段教学法基础上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，发展为五段教学法，即预备、提示、联合、总结、应用。

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传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。

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“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（）教学理论；而“现代教学论”则以（）教学理论为代表。

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以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

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我国自清末从（）引进以（）为代表的教育思想和教学模式，基本上属于“传统教育”的范畴。

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赫尔巴特之所以被称为“传统派”教育思潮的代表，主要因为他主张教学要以儿童的心理发展为基础。

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提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）

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传统教育的代表人物是（），现代教育的代表人物是（） 。

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