据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。

罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

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研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“（）”、“概念画”期三个阶段。

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研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、（）。

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能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）

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将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

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阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与（）和视思维联系在一起的。

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“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。

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主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

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在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、（）艺术。

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