美国心理学家（）根据人知觉方式的不同把性格分为场独立型和场依存型两种类型。

美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（）是两种普遍存在的认知方式。

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美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。

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美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。

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美国心理学家加涅，根据（）的不同，把学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度等五大类。

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根据知觉对象的不同，可以把知觉分为三种，不包括（）。

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美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

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感知觉、记忆、（）、想象、等是人心理现象中的一个重要方面，就是人对事物的认识过程。认识过程是人最基本的（）。

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在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。

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禅宗是佛、道相容而生，把性乐看成是天经地义的事情。

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