判断题
A对
B错
正确答案
答案解析
“多样化”不等于“多本化”，具体体现为不同层次、不同类型的教材，体现不同历史时期不同适用群体的特点。缺少特色和没有特定适用群体的“一纲多本”教材实际与“一纲一本”教材并无区别。
相似试题
新课改教材提倡的“多样化”，就是“多本化”。
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简述新课改对中学历史教材的定义。
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新课改提倡的学习方式不包括（）。
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我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）
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新课改的课堂要求教师放手，放手就是“放任”。
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高中新课改实施以来，我国共推出四套高中历史教材，分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版等。四种版本教材虽然“以课标为中心”进行编写，但由于编者对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至史学观点不同，导致教材在语言表述上出入较大。以“马克思主义的诞生”一课为例，人教版用“《共产党宣言》的问世”作为小标题，而人民版却使用“沐浴全世界工人的阳光”这样的表述。据此，你认为人民版的编者最有可能采用哪种史观编写教材（）
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新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
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新课程提倡的估算就是近似计算。你认为这个说法（）。
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新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。
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