题干本题共包含 5 个小题

下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

填空题第1题

由图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为（）育种，其育种原理是，其中过程Ⅰ是（），过程Ⅱ是（）。

正确答案

杂交；基因重组；杂交；自交

答案解析

略

填空题第2题

由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④过程称为（）育种，其育种原理是（），其中Ⅲ表示（）技术，该育种方法优点是（）；

正确答案

单倍体；染色体变异；花药离体培养；明显缩短育种年限

答案解析

略

填空题第3题

图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是（）。

正确答案

用秋水仙素处理萌发的幼苗

答案解析

略

填空题第4题

品种⑥为（）倍体，它接受④花粉后结（）（有、无）籽果实。

正确答案

四；有

答案解析

略

填空题第5题

④和⑥是否可看成同一物种？（）。阐述理由（）。

正确答案

否；杂种不育，存在生殖隔离

答案解析

试题分析：①和②杂交得③，再由③自交，从子代中选育出④的过程叫杂交育种；其育种原理是基因重组。把③的花药（⑤）离体培养，所得的幼苗用秋水仙素处理，再选育出④的过程叫单倍体育种；其育种原理是染色体变异；该育种方法优点是明显缩短育种年限。把③的幼苗用幼苗用秋水仙素处理，得⑥的过程，叫多倍体育种。由基因型可以看出③和④都是二倍体，那么⑥就应该是四倍体，④和⑥杂交得三倍体种子，但三倍体的体细胞中含有3个染色体组，在减数分裂时，由于联会紊乱，很难形成正常配子，所以④和⑥杂交后代高度不育，④和⑥之间存在生殖隔离，不能看成同一物种。

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下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是（）。
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下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答： ④和⑥是否可看成同一物种？（）。阐述理由（）。
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下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④过程称为（）育种，其育种原理是（），其中Ⅲ表示（）技术，该育种方法优点是（）；
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下图表示以某种农作物①和②两个品种分别培育出不同品种的过程。请回答：过程Ⅳ常用的方法是（），品种⑥是（）倍体。
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下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

由图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为（）育种，其育种原理是，其中过程Ⅰ是（），过程Ⅱ是（）。

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由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④过程称为（）育种，其育种原理是（），其中Ⅲ表示（）技术，该育种方法优点是（）；

正确答案

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图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是（）。

正确答案

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品种⑥为（）倍体，它接受④花粉后结（）（有、无）籽果实。

正确答案

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④和⑥是否可看成同一物种？（）。阐述理由（）。

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