知识是智能和人格发展的基础，故在教学过程中，知识的习得是永远不能被轻视的。

将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一起来是优化教学功能的基本途径。

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在教学过程中做到知识积累与智能发展相结合的根本途径在于充分调动学生学习的（）。

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教学是教师有目的、有计划的组织和引导，促进学生积极主动地掌握知识、发展智能、完善个性的交互活动。

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掌握知识和发展智力在教学过程中两者是同步发展的。

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在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。

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学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是（）

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审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。

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一个理想的智能导师系统不仅要具有学科领域知识，而且要知道它所教学生的学习基础，还能理解学生用特殊语言表达的提问。

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幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善，并奠定健全人格基础的过程，主要包括（）。

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