20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。

20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（）。

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20世纪末，中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。

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20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。（　）

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从20世纪50年代中期开始，中国大力发展与亚洲、非洲和拉丁美洲国家的友好关系。这一外交方针被称为（）

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20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　）

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1953年，中国在世界制造业中所占的比例仅有2.3%。20世纪50年代，中国采取哪些重大措施来改变制造业的落后状态（）①提出优先发展重工业②实施五年计划③“大跃进”④人民公社化运动

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20世纪六七十年代，不结盟运动兴起、欧共体形成、中国重返联合国，这些事件反映出（）①在两极格局下世界并不太平②和平与发展是时代主题③新兴力量的崛起冲击美国霸权④世界格局表现出多极化趋势

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为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。

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20世纪60年代开始，法国展开了一系列令美国人不满的活动：命令舰队拒绝参加北约的军事演习；调整与苏联的关系；与中国建立外交关系等。这说明法国政府（）

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