学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）

鼓励创新的教学策略包括两个方面的含义：培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务；教学活动是一个学生在教师引导下自主发现和努力创新的过程。

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同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展的过程中随时使用。

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学生作为教学活动的认识主体，主动参与学习可以在各种主客观因素的共同作用下促进学生积累知识和技能，从而更有效促进其（）的发展。

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在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。

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在课堂领导过程中，教师要为学生指明清晰的课堂教学目标，并且针对教学目标创建（）的教学模式。

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以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，其基本思想是强调培养学生的（）和学习的独立自主性，努力使学生（）。

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以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，其基本思想是强调培养学生的自学能力和学习的独立自主性，努力使学生学会（）。

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教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力；通过反思发现（），进一步激发自己责任心，在改进教学的过程中，不断提高实践水平。

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从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、（）和（）的过程。

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