儿童神经系统发育是一个动态发展的过程，仅仅表现在微观上的可塑性方面。（　）

学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个（）和社会共享的过程。

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儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。

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对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）。

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一般来说，质化研究更多倾向于采用（　），目的在于探明儿童的动态发展过程。

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（　）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。

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儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。

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课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

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道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。

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教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中；教师所传授的内容也在不断地发展变革；教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。

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