简答题

材料一:随着地球生态环境恶化,自然灾害频发:全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐……。人类既是受害者,又是肇事者。 材料二:某年春运高峰期间,冰雪给中国南方带来巨大灾难:交通中断,部分地区断水断电,严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线,制定周密的计划;全国军民发扬吃苦耐劳的精神,生产自救,重建家园,万众一心,取得抗灾救灾重大胜利。 请结合材料一和材料二说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。

正确答案

①规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律,就会受到规律的惩罚。从材料一可见,生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。
②材料二说明,人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发,制定切实可行的拯救计划,充分发挥主观能动性,生产自救,重建家园,最终取得了抗灾救灾的重大胜利。
③尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发,实事求是,把革命的热情和科学的态度结合起来,才能处理好人与自然的关系。

答案解析

本题以地球生态环境恶化和春运为切入点考查学生对教材知识的理解和运用能力。首先审读设问,限制知识范围是尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。这一关系通常考查的角度是方法论。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律,就会受到规律的惩罚。人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发,实事求是,把革命的热情和科学的态度结合起来,才能处理好人与自然的关系。结合材料分析即可。
考点:尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
点评:本题是收敛性试题,这类试题的主要特点是:设问中的知识范围要求很具体,或者具体到某一个知识点,或者具体到一个知识模块。但也有个别试题,会涉及知识的迁移和借用,这就需要学活、用活知识,做到融会贯通。此类试题的解题思路:读取设问时要把握三点:知识范围(注意答案有时看似超出范围要求,这里有个知识的渗透和借用问题)、待分析的事件、答题角度。以所要求的知识范围为依据,到材料中寻找相关信息,并有理有据地组织答案;如果所要求的原理用完后仍有重要信息没有分析,就要考虑知识的迁移和借用了。
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  • 材料一:随着地球生态环境的恶化,自然灾害频发:全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国龙卷风肆虐┉人类既是受害者,又是肇事者。材料二:2010年春季,罕见的大旱袭击中国的西南地区,给当地人民群众的生活造成严重影响。党中央、国务院高度重视西南地区的抗旱工作。党和国家领导人亲赴灾区检查指导抗旱工作。国防水利总部超前部署,加大工作力度,举全部、全系统和全行业之力组织灾区有序、有力、有效地开展抗旱工作。灾区群众没有等、靠、要,而是积极开展生产自救,想方设法打井取水,让有限的水资源发挥最大的抗旱效益,全国人民也伸出援助之手,以各种形式帮助灾区群众,为夺取抗旱救灾的全面胜利作出了积极的贡献。结合上述材料,说明尊重客观规律和发挥主观能动性的关系。

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  • 材料l:随着地球生态环境恶化,自然灾害频发:全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐……。人类既是受害者,又是肇事者。 材料2:2008年春运高峰期间,冰雪给中国南方带来巨大灾难:交通中断,部分地区断水断电,严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线,制定周密的计划;全国军民发扬吃苦耐劳的精神,生产自救,重建家园,万众一心,取得抗灾救灾重大胜利。 材料3:大灾之中有大爱,每当灾难来临之时,总有平凡之人的非凡之举让我们感动。比如雪灾中高速公路处于瘫痪状态时,众多旅客被困途中,沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人,在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。 根据上述材料,运用《生活与哲学》知识回答。

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