（）的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。

人际交往是教师和学生在课堂里（），沟通思想和交流情感的过程。

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在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。

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认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性，那么这种建构主义就是（）

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德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到（）

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高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

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（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

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从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是（）

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（　）课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。

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建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

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