认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

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布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（　）。

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认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）

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认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）

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联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。

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布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括_____、转化和_____三个过程。

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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

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美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

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迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）

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