从认识论角度看，科学认识过程可分为感性认识、（）、（）阶段。
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从信息论角度看，科学认识过程可分为信息（）、（）、（）、（）流程。
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从（）角度看，服务创新是以满足人类需求为目的的软技术的创新活动。
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文献的功能：人类认识和改造客观世界的重要资源；人类进行科学交流、获取信息、传授知识的重要工具；确认科研人员发现或发明优先权的基本手段；衡量（）、（）乃至一个国家的学术水平的重要标志。
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（）以科学方法为研究对象，研究探讨科学研究活动本身的一般规律及一般方法，以及人类认识客观事实的基本程序及一般方法。
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科学世界观和方法论承认世界的客观存在，从而要求我们看到普遍联系和永恒发展是物质世界的总特征。用联系的、发展的观点看问题，意味着（）。
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从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
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知识是人类认识世界和改造世界的成果。
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创造性思维可以不断增加人类知识的（），不断推进人类认识世界的水平。
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