A通过患者触摸不同质地的实物,训练患者对物体软硬程度的识别
B通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉;通过单眼训练视觉
C通过本体促进技术中的对角螺旋运动,反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉
D体会各种不同的振动和压力
E先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
患儿,女性,5岁,腭裂修补术后,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
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患儿,男性,3岁,腭裂修补术后27个月,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
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不属于空间关系综合征训练方法的是()
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以上失语症患者语言训练内容中,请选出感觉性失语患者的最佳训练项目()
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腕部正中神经损伤修复后开始早期阶段的感觉训练的合适时间是()
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女性,48岁,1年前无明显诱因出现腰背部疼痛,咳嗽、喷嚏时诱发,夜间及平卧时明显,未给予特殊治疗。3个月前出现左侧肢体无力,逐渐向上发展。查体:胸8平面以下感觉减退,左下肢肌力Ⅲ级,其他无异常。 最具诊断价值的检查方法为( )
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下面有关失语症语言训练时间的叙述哪项不正确()
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属于注意力训练方法的是()
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属于视觉失认训练方法的是()
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