命题画可分为（）和（）

写生画可分为写生画和（）两种。

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根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为（）和（）两大类。

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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

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讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。

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（）把教学目标分为：抽象符号学校、概念学习、命题学习、发现学习。

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奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）

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安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。

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命题由（）和（）两个成分构成。

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教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。

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