A直接制止发言的同学,让其他同学发表
B顺其自然,不干预他们
C用“你对他的观点有什么看法吗?”等类似问题引导其他同学发言
D提示发言的同学不要总是自己讲,让其他同学也发表
讲授《圆明园的毁灭》时,张老师组织学生分组讨论“圆明园过去是怎样的?又是如何被破坏的?”,在巡视时发现有些小组存在这样的现象:某位同学很会理解课文,一直在发表观点,组内其他同学只是听。为了让其他成员也能参与讨论,下列措施比较恰当的一项是()
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小组合作学习的主要流程是小组交流。
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在语文教学中,经常采用小组合作学习。这是教学过程中学生学习的一种教学组织形式,以下对小组学习描述不正确的一项是()
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在单元教学过程中,设立学习者小组间竞争和组内奖励制度,这属于哪一类教学策略?()
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教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学,可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力,加强学生之间的互助。
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在进行小组合作学习时,教师要注意以下问题()
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小组合作学习中,教师的指导作用表现在以下几个方面()
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六年级的一堂作文课,老师用课件出示写作要求,帮助学生明确要求,完成构思与立意并尝试写作。学生写完初稿后,老师让学生小组合作学习,由小组长组织交流各人的作文,小组内互相修改,选出最佳作文,准备参加班级交流。对这节作文课说法不正确的是()
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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。
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