发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。

（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。

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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）

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角色扮演是一种通过（）或（）来影响个体心理过程的方法。

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所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

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德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。

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在个体发展过程中，小环境的作用更直接，所以教育者应更注意小环境。

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学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的（　）有极大的关系。

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教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。

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在认知变化的过程中，顺应说明发展，是一种（）

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