题目鉴别能力的一种测度被称为（）

题目对不同水平考生加以区分的能力称为（）

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教育者与幼儿相互提问、对答交流的一种教育方法，被称为（）

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对数学材料的形式化的知觉是指一种对题目条件数据进行比较的倾向，即作出（）的解释的能力。

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（）也称为程序分析法，由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法。这种心理操作过程及其所涉及的能力构成了教学内容。

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定量刻画被试作答一个题目所遇到的困难程度的量数，就叫题目的难度系数，也常称为难度值，用符号（）表示。

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以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式称为（）。

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应变能力是秘书的一种综合能力，所属的范畴是（）

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直觉是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力，是能够直接按照对象进行判断的一种顿悟能力，它的特点是（）

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（）是学习语言文字运用的一种方法，也是考察思维与文字表达能力的一种手段。

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