相对评价是指根据评价方向的实际状况设定标准的评价。

儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

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根据视觉——空间能力的发展历程，可以从（）、复杂技能层次、统整层次来设定评价标准。

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（）是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。

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对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。

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档案袋评价是指通过对档案袋的制作过程和最终结果进行分析后对学生发展状况做出的评价。

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形成性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

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根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。

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（）是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。

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根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。

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