审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。

发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。

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（）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

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情知说认为，教学过程是一个完整的动态体系，由情感因素和认知因素两部分组成。

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为什么说物理教学过程是一种特殊的认识过程？

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简述教学过程本质的认识——发展说。

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简述教学过程认识说的基本观点与意义。

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为什么说教学评价是一个复杂的过程？

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赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。

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世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（）

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