（）认为儿童发展具有敏感期。

认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。

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认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。

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蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。

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（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

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蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在（）

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在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（　）的敏感期。

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蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0—6岁；第二阶段：6—12岁；第三阶段：12—18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期。

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儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的（）敏感期。

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提出儿童具有独特的“心理胚胎期”的著名幼儿教育家是（）。

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