结合实例，谈谈中学生伦理发展的基本特征。

伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，是道德关系的的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于伦理形成时期。（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致1、形成道德信念与道德理想，中学阶段是道德信念和道德理想形成并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准去行动，使学生的的道德行为更有原则性和自觉性；2、自我意识增强，在品德发展的过程中，中学生更关注自我道德修养，并努力加以提高，中学生对自我道德修养的反省性和监控型有明显的提高，这位产生自觉的道德行为提供了有效的前提；3、道德行为习惯逐步巩固，由于不断的实践、联系，加之较为稳定的的道德信念的指导，中学生逐步形成了与道德伦理相一致的较为定型的道德行为习惯；品德结构更为完善，中学生的的道德认识、道德情感与道德行为三者之间相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。二，品德发展由动荡向成熟过渡初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。总体来讲，初中生的伦理道德已经开始形成，具有两极分化性的特点，高中生的伦理道德发展具有成熟，可以比较自学的运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。

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