20世纪30、40年代新儒家的代表有（）

20世纪80年代新儒家的代表人物是（）。

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（）是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称句型法或“结构法”。

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交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家（）。

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“以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。

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自觉实践法是（）20世纪60年代以来广泛采用的外语教学法。

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20世纪五六十年代的对外汉语教学，具有的特点是引进（）的原则。

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团体语言学习法是上世纪60年代初创立于美国，代表人物为美国心理学家（）。

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从20世纪50年开始到60年代初是对外汉语教学法发展的（），此阶段的教学法强调（）的讲授。

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墨家的代表人物是（），与儒家“爱有差等”不同，墨家主张（）。

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