年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
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在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
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在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。
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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系？
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在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
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在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）
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