从范围上来说，学前比较教育学科研究（）

从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。

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近年来，学前儿童家庭教育课题研究的范围不断拓宽，从家庭教育的各个方面伸展到（）的各个层面。

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强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的（）

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把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（）

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对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）

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学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

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比较教育学学科的特殊性决定了（）是其最基本的研究方法。

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轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法

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轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。（）

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