在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。

单选题查看答案

（）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

单选题查看答案

如何评价在幼儿游戏过程中教师的指导行为？

简答题查看答案

中班幼儿在角色游戏中会（）。

单选题查看答案

按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

单选题查看答案

本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用？

简答题查看答案

简述幼儿游戏中教师的指导行为评价有哪些？

简答题查看答案

游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（）幼儿游戏内容的特点。

单选题查看答案

在结构游戏中，（）年龄段的幼儿结构目的比较明确，对搭建的动作和过程感兴趣，同时也能关心游戏的结果，游戏的时间一般能持续20分钟。

单选题查看答案