简答题

阅读案例,并回答问题。案例:下面是某初中化学教师讲授“元素”的教学片段。 [社会导入]我们在看电视的时候,经常看到劝人们“补铁”“补钙”的广告,这里的“铁”“钙”指的就是元素,类似这样的元素你还知道哪些?请分组讨论并填写下表。 [投影表格] [学生交流讨论] [衔接转入]元素在自然界中是怎样存在的?各种元素含量如何?下面我们就先来认识地壳中存在的各种元素。地壳是由沙、黏土、岩石等组成的。那么,这些物质主要含哪些元素?各元素的含量如何?科学家们进行了长期考察和测定,最终有了较全面的认识。 [指导阅读]学生阅读课本。 [小结]地壳中各元素按质量计,由多到少的顺序为:氧、硅、铝、铁……记作一只羊、二只龟、三头驴,用铁锅煮。 [提问]地壳中含量较大的元素有哪些?它们在地壳中是如何存在的呢? [学生查阅资料获取答案][提 问]水占人体体重的70%左右,猜想我们人体细胞中含量较多的元素有哪些? [学生回答]有氧元素、氢元素。因为水是由氢元素、氧元素组成的。 [指导阅读]学生阅读课本。 [提问]生物体中元素含量居前三位的是什么?地壳中这三种元素的含量多吗?[ 学生回答]氧、碳、氢。氧元素很多,而氢元素、碳元素较少。[师生交流]生活中常见的药品或一些商品的标签,查看各元素的含量,并交流讨论、绘制图表。教师给予激励性评价。 问题: (1)不同种元素最本质的区别是_______。 (2)与元素的化学性质关系最密切的是_______。 (3)该教师采用的教学组织形式是否符合该部分内容的课程标准?并加以说明。 (4)试说明教学内容是否一定要采用科学探究的方式教学?为什么?

正确答案

(1)质子数不同。
(2)原子的最外层电子数。
(3)“元素”部分的课程标准:
①认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素;
②记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号;
③知道元素的简单分类;
④能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素;④形成“化学变化过程中元素不变”的观念。老师采用讲授法,非常合适。
(4)科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,但并不是每一个主题、每一个知识点的学习都要把“科学探究”纳入到教学活动中。学生在学习“元素”这部分内容之前,并没有接触到很多种元素,教师采用了指导阅读、交流问答、填写表格、展示等形式,让学生进行有意义的接受学习,合理地组织和呈现了教材内容。

答案解析

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