多元智能体系下的评价方式应是多种多样的，有（）、卷宗评价等等。

多元智能新理论下的教育评价应该是多角度的有两层含义：一是（），二是（）。

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加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，它们包括（）

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多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。

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“评价主体的多元化”是指评价对象由多种人组成。

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“评价主体的多元化”是指主持评价活动的主角可以由多种人组成。

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针对本课所采用的教学方式，教师应该采用多元评价方式，下列属于多元评价的特征的是（）。

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大学教学论理论体系的建设，应该是围绕基本理论问题进行多样化的、开放性的积极构建，而不应是单一的、封闭性的、因袭性的移植与复制。

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在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（）

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多元智能理论的主要内容有什么？

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