在传统的人际关系理论及管理理论中，“冲突”一般都被人们作为矛盾、破坏、暴力或无理取闹，并极力避免发生的事情。

基于人际关系理论及工作特征模型理论的设计方法是（）。

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1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

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试述传统货币数量论，凯恩斯理论及现代货币数量论在货币流通速度问题上的不同观点，并分析中国改革开放以来货币流通速度的变化趋势、原因及影响。

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1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。

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建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。

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以下理论及模型中，不属于对凯恩斯“流动性偏好”理论的发展的是（）。

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人际关系理论及行为科学的发展奠定了（）学科形成的基础。

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人际关系理论及行为科学的发展奠定了（）学科形成的基础。

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常用的关系营销理论及内容是什么？

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