纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。

按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。

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按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。

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结构法教材指以（）为纲的教材。

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偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是（）。

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偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是（）。

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对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。

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语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称为（）。

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（）能充分利用人们长期积累的对语言本身和语言教学的研究结果，通过教学大纲和教材的精心安排，进行集中的、有目的、有计划的教学活动。

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（）是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称句型法或“结构法”。

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