《全日制义务教育美术课程标准》根据学生（）划分为造型。表现、应用；设计、欣赏；评述、综合；探索四大学习领域。
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通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。
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美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。
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设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。
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教师在美术教学行为中的角色是学生学习的（）
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美术学习活动大致可分为（）和（）两类。
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在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（）的联系，与（）的联系。
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如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“欣赏.评述”？
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《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
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